‘預(yù)估有多少缺口?！?br>
朱慈烺問(wèn)道。
他當(dāng)然知道不容易，歐羅巴的諸國(guó)普及初等教育，那是國(guó)民較為富庶，開拓海外給國(guó)內(nèi)帶來(lái)了大批財(cái)賦，也刺激他們民間投入培養(yǎng)自己需要的人才，而他們國(guó)家相對(duì)較小，比較好推行。
稍大的法蘭西也沒(méi)法像西班牙和尼德蘭一樣全面普及。
何況大明這樣的龐然大物，等同現(xiàn)在所有西歐所有國(guó)家總和的體量。
困難必然是全所未有的。
“大約每年要百萬(wàn)兩銀子，”
孫傳庭說(shuō)出這個(gè)數(shù)字來(lái)也是無(wú)奈。
朝臣也是士人出身，在他們手上實(shí)現(xiàn)舉國(guó)讀書識(shí)字，絕對(duì)是一個(gè)德政，參與的朝臣估計(jì)都會(huì)青史留名。
但是實(shí)現(xiàn)的苦難太大了。
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