在王徵、宋應星、方以智等科學人才陸續(xù)抵京之后，科學院在崇禎、朱慈烺的倡議下，迅速的成立了幾個重要的項目組。
當然，這背后真正起主導作用的自然是沈浪。
針對這些人的能力，沈浪讓他們各自負責一個項目，還需要他們組建并帶出團隊，讓更多的人掌握他們所學的知識。
因為大明在科技人才的數(shù)量和比例方面，已經(jīng)明顯落后于西方很多了，光是西方遠到而來的傳教士，他們大多都掌握著豐富的自然科學知識。
而這些人還不是西方最頂尖的學術(shù)人才，他們大多只是為了更方便傳教而學習傳播這些學術(shù)知識。
像伽利略、開普勒、弗朗索瓦·韋達等等，這些對后世影響深遠的科學巨匠依然呆在歐洲潛心做著自己的學術(shù)研究。
反觀大明，沈浪讓崇禎搜羅全國都沒有搜羅到多少相關(guān)的人才，而已經(jīng)搜羅到的人才，大多還是接觸學習了西學，比如王徵、方以智等。
當然，這并不是說東方人的智慧比不上西方人，不然東方也不會引領世界一兩千年。
只是西方經(jīng)過文藝復興的洗禮后，思想得到解放，經(jīng)過了幾百年的積累，逐漸形成了一套完整的學術(shù)研究氛圍，各類人才如雨后春筍般層出不窮。
而此時的東方還依然束縛在封建的傳統(tǒng)禮教上，思想依然被禁錮，沒有形成這樣的學術(shù)研究氛圍和環(huán)境，自然就難以誕生出大量的學術(shù)人才。
西方人也不是天生的開拓者，他們大多也都是站在巨人的肩膀上看世界，從而讓他們少走很多彎路，也更容易做出自己的成果。
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